2018-2019學(xué)年教研頻道第四期201812

教研頻道2017-2018學(xué)年第四期201812

福州第十八中學(xué)  教科室

課堂革命”的核心是教師

發(fā)布時間：2018-11-30   作者：李麗娟   來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教師報

好教師成就好學(xué)生，好課堂成就好未來。教師是整個課堂改革的核心力量，擁有強(qiáng)烈改革愿望的教師，也可以締造一間幸福教室。教師能否實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級是課堂改革成功與否的關(guān)鍵。

新修訂的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》為課堂革命指明了方向，它必須與學(xué)生的實際生活結(jié)合，遵循學(xué)生個性化的需求方式，致力于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

首先，重塑校長理想。校長是引領(lǐng)一所學(xué)校發(fā)展的總舵手，首先要有教育理想，要讓教師、學(xué)生、家長都對學(xué)校有一個基本的文化認(rèn)同，讓學(xué)校成為“師生生命自由成長的場所”。校長的職責(zé)在于喚醒教師的教育理想，讓他們認(rèn)識到創(chuàng)造性勞動的價值，并創(chuàng)造機(jī)會幫助他們解決職業(yè)發(fā)展中遇到的困惑，獲得成就感。校長要牽頭營造適宜改革的政策氛圍，開辟適宜改革的領(lǐng)地，探索符合本校實情的課改之路及考核評價標(biāo)準(zhǔn)，允許教師在與學(xué)校改革大方向保持一致的前提下，根據(jù)自身特點植入適宜本班學(xué)生發(fā)展的基因，允許課堂改革漸進(jìn)式推進(jìn)，科學(xué)合理地將教師參與改革與未來職業(yè)發(fā)展掛鉤，激勵教師自我發(fā)展、自我成長、成就學(xué)生。

其次，重構(gòu)教師心靈。好的教學(xué)來源于教師的自身認(rèn)同和自身完整。因此，教師需要重構(gòu)心靈，重塑自我，保持對教學(xué)的熱愛，不斷增強(qiáng)教與學(xué)的能力。

在具體教學(xué)中，教師要做到以下幾點：一是樹立自我成長意識，不斷健全理智情感，專注于在目前教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造條件推動學(xué)生進(jìn)步發(fā)展，讓其處于綻放、和諧、自由狀態(tài)；二是樹立課程意識，提前整體規(guī)劃，厘清有效知識與無效知識的界限，在教學(xué)中不斷優(yōu)化課程設(shè)計，不教授過時的舊信息及教材中學(xué)生能夠看懂的新信息，讓學(xué)生有所收獲；三是進(jìn)行包括學(xué)科知識、教育學(xué)、心理學(xué)在內(nèi)的專業(yè)閱讀，在教學(xué)實踐中正確利用教學(xué)智慧化解尷尬，真誠與學(xué)生一同探討解決問題的策略，師生間相互喚醒、相互鼓勵、教學(xué)相長、共同進(jìn)步；四是改變課堂評價模式，對學(xué)生課堂把控進(jìn)行針對性實操訓(xùn)練，提高討論發(fā)言質(zhì)量，允許學(xué)生試錯，擴(kuò)大容錯率，由看重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向育人，將課堂中學(xué)生學(xué)了什么、思維是否被激活、學(xué)生是否真思考作為評價課堂好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

最后，形成學(xué)生品格。教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)和成長，而實踐的特性是自由游戲和不斷嘗試。因而，教師在教學(xué)中要讀懂學(xué)生，讀懂他們的內(nèi)心世界和內(nèi)在需求，關(guān)注如何最大限度地解放他們的心靈，調(diào)動他們的思維，挖掘他們的潛力，放棄填鴨式、滿堂灌的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生有耐心地傾聽、有根據(jù)地質(zhì)疑、有理由地批判、有條理地表達(dá)，最終形成能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

同時，學(xué)生也要在“完整教師”的引導(dǎo)下，對自我生命進(jìn)行建設(shè)與完善，將自己塑造成既有文化修養(yǎng)又有專業(yè)涵養(yǎng)，既有生活情趣又有民族擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，實現(xiàn)從“知識容器”到“創(chuàng)造噴泉”的轉(zhuǎn)變。

總之，教師是課堂革命的直接參與者、推動者。一間教室的幸福指數(shù)取決于教師這個靈魂人物的教育理念與教育實踐。教育需要解放心靈最直接的言說，就是教育者既要有“心靈自由”的向往與擔(dān)當(dāng)，有非常的膽略與氣魄，更要有堅毅的行動與實踐。教師要時刻將喚醒、鼓勵、幫助學(xué)生自我發(fā)展視為己任，以培育建構(gòu)學(xué)生的核心素養(yǎng)為本，為學(xué)生成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)、會創(chuàng)造的高素質(zhì)公民”奠基。

（作者單位系四川省攀枝花市第七中學(xué)）

《中國教師報》2018年11月28日  第4版  
版名：現(xiàn)代課堂

校園短訊:

我校舉行“希沃”系統(tǒng)校本培訓(xùn)

我校于2018年11月26日到11月30日在各教研組活動時間舉行“希沃”系統(tǒng)平臺全員培訓(xùn)，用科技助力課堂教學(xué)，讓智慧課堂常態(tài)化。

本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是“希沃白板”的應(yīng)用。希沃白板以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，功能豐富，支持云課件、素材加工、學(xué)科教學(xué)等多種功能。備課、授課均可使用，是一款很不錯的教學(xué)工具。經(jīng)驗豐富的講師用極具感染力的語言細(xì)致、生動地向老師們介紹并演示了希沃白板的使用，如文字工具的使用、形狀工具的使用、背景與布局的使用、思維導(dǎo)圖的使用、古詩詞工具的使用、蒙層的使用等等，并對老師提出的各種疑問進(jìn)行了專業(yè)解答。

通過培訓(xùn)，老師們都切實感受到了希沃白板給課堂帶來的新活力。培訓(xùn)結(jié)束后，大部分老師都注冊了希沃賬號，加入了希沃學(xué)院，期待在今后的教學(xué)中能自如地使用希沃白板，進(jìn)一步活躍課堂氣氛、提升教學(xué)效率。培訓(xùn)得到了參訓(xùn)老師的一致認(rèn)可，相信經(jīng)過這次及時、有價值的培訓(xùn)后，老師們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)上就更加游刃有余了。

千里之行 始于足下

——福州第十八中學(xué)舉行青年教師“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合”優(yōu)質(zhì)課比賽

  為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》要求，提高青年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，我校于2018年12月19日下午在錄播室舉行了福州第十八中學(xué)青年教師“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合”優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動，特聘請臺江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校專家黃煌老師蒞校擔(dān)任校外評委，李威威副校長、部分教研組長、骨干老師等擔(dān)任校內(nèi)評委，經(jīng)過四個小時的角逐，以下老師喜獲佳績：

一等獎：朱云生 潘素娟 林麗雅 林 釗

二等獎：吳玉霞 陳素心 吳 瑤  包 磊

三等獎： 黃 怡 張馨元 李 梅  吳 韌 張 晶 陳 婷

  賽后，經(jīng)過專家評委的點評，老師們深刻感受到：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不是僅僅把信息技術(shù)作為教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索，多重交互，合作學(xué)習(xí)，資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉，這是21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的品質(zhì)。